Akademos - Revista de știinta, inovare, cultura si arta

Competenţele profesorilor includ cunoaşterea profesională, orientarea motivaţională, valorile, convingerile şi scopurile, precum şi aptitudinile de autoreglare [1].

La nivel mondial, interesul pentru extinderea nivelurilor de învățământ și includerea cât mai multor copii în sistemul educațional instituționalizat a luat o amploare considerabilă, fapt identificat prin politicile macrosociale, dar și la nivel de state privind importanța momentului de debut al parcursului educativ al copiilor, cu accent pe educația antepreșcolară.

Pornind de la menirea sa de a forma personalități capabile de „a prevedea pentru a preveni”, apte pentru a se schimba spre bine pe sine și pe cei din preajmă [1, p. 27], educația implică o reformare continuă pentru a face față provocărilor, a fi capabilă să pregătească specialiști ai secolului al XXI-lea care corespund solicitărilor sociale de adaptare, de îmbogăţire a nivelului

de cultură, de soluționare a unor probleme complexe [2, p. 11].

Dinamica societății contemporane confruntă mereu părinţii şi cadrele didactice cu noi provocări în ceea ce priveşte dezvoltarea generală a copilului.

Realizarea studiului dat a demarat prin evaluarea auzului emoțional la copiii cu dizabilități auditive.

Teoria literară și hermeneutica literară moderne, preocupate de mecanismele convertirii textului literar în operă literară, sugerează și un chip sintetic virtual al cititorului de literatură.